迎着海南盛夏的烈日，海南师范大学人工智能学院暑期“三下乡”支教服务团队走进文昌铺前镇文北中学开展为期10余天的支教活动。

　　一、11门课程、7个方向：让“AI+”走进每一堂大课

　　音乐、美育、国学经典、数学、英语、AI机器人科普、AIGC漫剧创作等7个方向共同组成11门“AI+”课程，为孩子们打开了认识知识、表达想法和观察家乡的新入口。AI不再只是屏幕里的陌生技术，而是可以用来理解一道题、练习一次表达、完成一幅作品的学习伙伴。10余天内，课程累计开展授课200余次，受益学生500余人次。数字背后，是孩子们从最初的好奇与试探，到愿意主动提问、合作讨论，再到走上台前展示成果的变化。

　　在音乐、国学经典、数学和英语课堂中，孩子们感受到AI与日常学习之间的联系。旋律生成与歌词讨论让他们理解一首作品如何从想法逐步成形；溪北书院、潘存先生等乡土文化进入数字课堂后，熟悉的家乡故事也有了更鲜活的讲述方式。数学课堂借助可视化演示帮助孩子梳理解题过程，英语课堂通过情境对话鼓励他们大胆开口。相比直接得到一个答案，更重要的是孩子开始学会比较不同结果、说明自己的选择，并在不断尝试中体会“原来我也可以做到”的学习成就感。

图为学生通过海洋主题艺术创作表达对家乡生态环境的观察与理解

　　在AI机器人课堂，孩子们通过互动问答认识海洋垃圾、水质保护和灾害应对，发现人工智能不仅能够回答问题，也可以帮助人们思考家乡的现实难题；在AIGC创意课堂，他们把溪北书院、潘存先生、文昌航天和蓝色海洋写进提示词，观察、比较并修改生成方案，再将数字构思带入扎染、剪纸、黏土和墙绘。1部原创AI漫剧《墨韵琼州——潘存先生的百年回响》、1首原创AI歌曲《粉笔晨光》、30余份AI赋能美育动态作品和1场非遗扎染T台走秀，共同记录了孩子们从“看见创意”到“亲手完成”的过程。当自己的纹样、角色和故事出现在屏幕、舞台与校园墙面上，他们收获的不只是作品，还有表达自我、讲述家乡以及被同伴看见的快乐。

图为团队成员开展AI机器人科普互动课堂

　　二、8项立项、3条路径：让支教成果可研究、可沉淀、可延续

　　本次实践共获中国大学生知行计划国家级立项4项、校级重点课题1项、校级普通课题3项，形成“国家级项目牵引+校级课题深化”的实践矩阵。其中，4项国家级立项覆盖乡村美育、气候行动、农业文化遗产和数字乡村领域，校级课题则聚焦传统文脉数字活化、绘画心理评估、智慧种植与计算思维提升，让支教从一次课堂延伸为可持续研究。

图为团队获得的4个国家级立项

　　图为团队获得的1个校级重点课题以及3个校级普通课题

　　在第十届立邦“为爱上色”中国大学生农村支教奖项目中，团队围绕溪北书院文脉和潘存先生生平故事，先用AI完成角色、构图与色彩推演，再由青年志愿者和学生共同修改、绘制，把原创AI漫剧中的文化叙事延伸到校园墙面。数字生成与手工绘制相互衔接，让乡土文化从“被介绍”转向“由孩子参与讲述”。 

图为团队围绕溪北书院文脉开展校园墙绘共创

　　在心理健康评估课题中，“心绪感知”V1.0绘画分析版以学生绘画为载体，对色彩、构图和图形特征进行辅助分析。相关系统已累计沉淀1000余份样本数据，与专业心理教师人工评估的吻合度达到87.2%；累计完成650名学生筛查，识别27例重点关注个案并推动后续介入，为200余名学生开展预防性心理疏导。

图为“心绪感知”V1.0绘画分析版生成的专业心理分析报告

　　“智绘未来”课题则将Scratch课堂变成计算思维观察场景，围绕代码块拖拽、拼接、删除、修改、运行调试和项目构建6类学习行为采集过程数据，关注学生从“看懂代码”到“独立完成作品”的变化。课堂作品不再只是最终结果，也成为理解学习过程、优化教学方式的重要依据。

图为“智绘未来”算启纪元——AI驱动的算法可视化智能编程教育系统 

　　三、5类安全课程、5个生态主题：把保护和责任写进成长

　　面对AI换脸、AI换声、屏幕共享和网络游戏交易等新型诈骗，实践团队集中开展了护苗教育、禁毒防艾、反诈教育、普法教育和生态环保教育五类社会安全意识课程，通过案例研讨、互动问答和情境模拟方式，引导学生识别风险、依法维权，帮助学生学会在遇到转账、验证码和陌生链接时先核实、再行动；在校园欺凌、故意伤害、离岛免税“套代购”和军事禁区拍摄等问题面前，进一步理解规则边界和自我保护方法。

　　生态环保课堂则设置了可持续发展、气候行动、水下生物、自然与生物多样性、极端天气应对五大主题，重点讲解台风、暴雨、高温和雷电等海南常见的自然灾害风险。团队还走进板栗地瓜种植基地、生产车间和沿海区域等调研点位，将田间、海岸的经验案例带回课堂，围绕“高系14号”板栗地瓜形成的智慧种植思路，将台风强降雨、海水倒灌和病虫害等问题转化为“感知—分析—决策—控制”技术环节，帮助学生看到人工智能如何回应真实的社会需求。

图为团队成员通过情境案例开展未成年人普法与人工智能安全教育

　　从安全课程、生态主题到调研点位，综合课堂把安全意识、生态责任与科技应用链接结合，孩子们不仅知道“危险是什么”，也开始理解“遇到问题怎么办”；不仅看见家乡的自然与产业，也能够用科学视角思考自己可以做什么。

图为实践团队与文北中学师生在溪北书院合影留念

　　十余天支教时光，实践团队积极搭建“AI”特色课程体系，运用AI赋能开发各类课程15门，创作原创AI漫剧《墨韵琼州——潘存先生的百年回响》、原创AI歌曲《粉笔晨光》，完成AI赋能美育动态作品30余份，并组织非遗扎染T台走秀；累计开展授课200余次，受益学生500余人次。下一步，海南师范大学人工智能学院将持续依托AI科创赋能乡村发展，为助推基层教育振兴与乡土发展贡献青年力量。

　　（实习编辑：刘雨萱 通讯员：兰锦澄）